miércoles, 4 de diciembre de 2013

Imaginando la educación. Greg Whitbey

En el XII Congreso de Escuelas Católicas celebrado durante los días 21 a 23 de noviembre de 2013 tuve la ocasión de escuchar a Greg Whitbey, director de la escuela diocesana de Parramata en Australia.

Tenemos que re-imaginar la escuela de hoy, lo que debe partir de la convicción de que los alumnos pueden aprender y que ese aprendizaje se produce socialmente, no recibiendo sólo información sino colaborando,compartiendo, produciendo. Los alumnos tienen que aprender cómo aprender. En ese proceso la tecnología juega un papel importante, pero sólo es una idea, una herramienta en manos del docente que ha de saber qué hacer con ella, cómo trabajar colaborativamente, en red, en un mundo cada vez más global.

Os dejo esta entrevista para Think1.tv.


domingo, 22 de septiembre de 2013

Escribir a mano en el Ipad con Note Plus



Recientemente he conocido una aplicación  imprescindible para aquellos que usamos tablets y queremos digitalizar documentos, escribir a mano en ellas y reducir, por tanto, el uso de papel.

Esta aplicación es Notes Plus y me ha permitido convertir el IPad en un Notebook. de las apps que he utilizado es la que mejor me permite escribir a mano. 

Al contrario de otras aplicaciones, me permite escribir fácilmente, combinar con párrafos mecanografiados, incrustar imágenes... Es una herramienta que incrementa la productividad, permite usar menos papel, organizar y encontrar fácilmente las notas.





ENLACES

¿Qué puedo hacer con esta aplicación? (En la nube TIC)

Sitio oficial de la aplicación 
Note Plus en el Apple Store

miércoles, 19 de junio de 2013

Un e-book sobre los PLE

David Álvarez nos ofrece un e-book bajo el título "Los PLE son para el Verano". Se trata de una recopilación de artículos seleccionados y ordenados para tener una visión general de los Entornos Personales de Aprendizaje y nos puede ayudar  tanto a nivel de desarrollo personal como a nivel de uso en el aula.

                              portada | diseñada usando la imagen de joseph robertson con licencia CC-by-nc-sa


Descárgalo gratuitamente

sábado, 25 de mayo de 2013

Una Comunidad en Google+ para el centro/aula

Acabo de llegar a las comunidades de Google+ y encuentro una herramienta muy útil para el aula y que viene a salvar las dificultades para crear comunidades privadas con los alumnos de Secundaria, por la edad, por los peligros de la red, etc.

Las comunidades de Google son una nueva característica de la red social Google+ que permite reunirse en torno a un tema, a algo que apasiona, y compartir con otros usuarios que tengan los mismos intereses. Básicamente incorporamos todas las posibilidades de la red social a un grupo concreto.

Nos encontramos por tanto con la posibilidad de crear un espacio privado y con él realizar distintas tareas:

  • Crear categorías de debate, es decir hilos temáticos para organizar las conversaciones.
  • Compartir textos, vídeos, fotos, enlaces interesantes.
  • Realizar videoconferencias con la herramienta Hangout, con la cual podemos incluso compartir la pantalla. 
  • Crear eventos.
A partir de aquí se nos abre toda una gama de usos educativos para el centro, para el aprendizaje de una materia. Veremos los resultados.

Cómo crear una comunidad en Google+



domingo, 19 de mayo de 2013

Jóvenes en la era de la hiperconectividad

Luis F. Vilchez y Dolors Reig acaban de publicar un libro titulado: Los jóvenes en la era de la hiperconectividad: tendencias, claves y miradas. En él analizan cómo está influyendo la era 2.0 o era de la hiperconectividad en los grandes protagonistas de todos estos cambios: los adolescentes y los jóvenes.

Ell smartphone, las redes sociales o el whatsApp se han convertido en espacios vitales para ellos y a edades cada vez más tempranas. De ahí una preocupación por las implicaciones educativas (sus riesgos y potencialidades en relación al aprendizaje).

El estudio se centra en el análisis de cómo está influyendo este nuevo contexto en el desarrollo cognitivo (secuenciación, esquemas espacio-temporales, estructuras cognitivas...), la individualización (lo emocional-afectivo, la consistencia ética y moral...) y la socialización (como persona y como ciudadano).

Sin duda, una ayuda para docentes y familias que educan en un contexto del s. XXI.


Enlace para descargar el libro


viernes, 1 de febrero de 2013

El buen profesor

A muchos profesores nos preocupa el aprendizaje de nuestros alumnos y por ello hemos puesto nuestra mirada en su contexto para lograr las metas educativas que nos proponemos. Hacerlo de un modo adecuado nos exige  provocar o incitar cambios imprescindibles en lo personal, en la formación, las metodologías.... Nos lleva, fundamentalmente, a plantearnos una cuestión de importancia: qué profesor necesitan los alumnos que tenemos en las aulas.

Hay muy buenos maestros, centros educativos y grupos de docentes que invitan a pensar con esperanza en la educación. Ellos, sus experiencias educativas, son lo que llama Carmen Pellicer "semillas de cambio" que hacen confiar en que el futuro no sea tan incierto.

 ¿Cómo es el buen profesor? Carmen nos ofrece su decálogo:

martes, 29 de enero de 2013

¿Qué es el modelo TPACK?

Al reflexionar sobre el apoyo de las tecnologías en educación, al comprobar las dotaciones a los centros, los esfuerzos de muchos de éstos, con o sin apoyo de la administración, el mayor o menor interés de los profesionales, siempre tuve una convicción: la tecnología no soluciona los problemas de la educación. Por sí sola, sin los conocimientos o sin la metodología precisa, difícilmente podemos abordar con éxito la labor docente. Sin duda alguna, hoy urge integrar la tecnología en el ámbito educativo, pero no de cualquier modo.  El concepto TPACK viene a reiterar la relación entre estos elementos que el docente debe saber llevar al aula.

  Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento didáctico del contenido tecnológico) es un modelo muy válido para el profesor que quiere usar las tecnologías en su docencia. Requiere que éste aúne un conocimiento de su disciplina, junto con el conocimiento de la pedagogía más adecuada para impartirla y utilizar la tecnología o la herramienta tecnológica precisa para conseguir sus objetivos curriculares.

Se trata de que el profesor,en su trabajo diario, interrelacione estos ámbitos del conocimiento. No basta poseer un alto conocimiento de nuestra materia si no soy capaz de emplear la metodología adecuada. Tampoco debería darse en ningún caso un docente sin el dominio de la disciplina a impartir. En definitiva, parece razonable pensar que el equilibrio de las tres partes es el que garantiza la integración de las TIC en la docencia.




                                                           Antonio Cara Rivas nos explica una metodología que integra
conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido.

sábado, 19 de enero de 2013

El aula, lugar de encuentro de dos generaciones

A los docentes de hoy nos toca educar a unos alumnos que crecen en un contexto distinto a aquél en que fuimos formados y no podemos ignorar de ningún modo ese mundo digital que le es propio y en el que crecen. Son llamados por Marc Prensky nativos digitales al haber crecido rodeados de las nuevas tecnologías desde pequeños y debido al volumen de interacción con las mismas han desarrollado otra manera de pensar, de procesar la información. Se mueven con facilidad entre ellas.

La cuestión que se nos plantea a los que nacimos antes de este desarrollo digital, inmigrantes digitales, es cómo hacer frente salvar esta brecha digital, cognitiva, al tener enfrente a alumnos que no aprenden del mismo modo, que se aburren y desmotivan con facilidad frente al actual sistema. Urge desde mi punto de vista hacer cambios, responder a la cuestión metodológica de cómo enseñar.

Ciertamente el tener en sus manos toda la tecnología digital del momento no garantiza la calidad, la profundidad, el desarrollo de grandes habilidades, tampoco la adquisición de la competencia de aprender por sí mismos... Es fundamental el papel del profesor que, sin ignorar este mundo, aporta luz, comprensión, significados, pensamiento crítico...




El Rap de la Educación 2.0 es una producción de Yllana para Fundación Telefónica.




jueves, 10 de enero de 2013

Entornos personales de aprendizaje (PLE)



Entorno Personal de Aprendizaje o PLE (Personal Learning Environment) es una expresión que se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientasservicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias. Es, por tanto, un medio de aprendizaje que ya utilizamos y que se generalizará en el futuro.
Los PLEs son un nuevo enfoque del aprendizaje: cada uno dirige su aprendizaje, a su ritmo y poniendo sus objetivos, buscando y filtrando información de distintas fuentes.

Jordi Adell nos explica muy bien qué es un PLE en este vídeo:


sábado, 5 de enero de 2013

Algo tiene que cambiar en la educación

Que la educación necesita un cambio es una convicción surgida de la experiencia en el día a día en las aulas.  El problema, ¿está en la motivación de los alumnos o en el sistema de enseñanza?

Interesantísimo es el capítulo de Redes "No me molestes, mamá, estoy aprendiendo", en que E. Punset entrevista a Marc Prensky. En ella se apunta que la tecnología, las redes sociales o los videojuegos, pueden jugar un papel importante en ese cambio al aportar determinadas habilidades o competencias: al ayudarnos a saber cooperar con los demás, acceder a la información, a realizar tus presentaciones, tus diseños, o bien nos sirve de apoyo para aprender idiomas o leer...

Quizás una forma de motivar a los alumnos, despertar su interés, es utilizando como herramienta aquello que les apasiona y que les envuelve: la tecnología.



Redes 75: “No me molestes, mamá, estoy aprendiendo”. Fecha de emisión: 05/12/10.

viernes, 4 de enero de 2013

Pasión, compromiso, cambio...

Soy consciente del cambio que precisa la educación para afrontar su responsabilidad en la formación y educación de los más jóvenes.

A través de nuestro protagonista descubrimos cómo la pasión es un componente esencial en quienes están llamados a liderar este cambio, porque motiva, se abre a la colaboración de los demás y produce resultados. Algo tiene que enseñarnos.

Esta reflexión puede aplicarse en muchos contextos en que es preciso superar obstáculos que alteran nuestra vida personal, laboral, social…